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时间：2017-02-11 08:09:53来源：网络收集Tags:     ()

袁金华

荆门市漳河中学，湖北荆门448000

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）03-0126-02

课间，耐不住困顿，走到教室最后一排，在学生的座位上坐下，趴着，暂得闲适。风吹进来，清爽，温凉……不知是谁，马上为我关了窗。心中，仿佛有一轮小太阳洒进阳光。暖暖的。

我抬起头，目光刚好与小苏相遇，她缩回窗边的手，甜甜地冲我笑了一下，然后溜出门去。短短的几分钟，像是梦境，像是昨天……

一、不愉快的相识

新生报到不久，我就很快记住了小苏。在孩子们都极力地想在新环境中给老师留下好印象的时候，她却我行我素，随心所欲。为了培养孩子们的自立能力，学校要求学生在校期间不带手机，但有一天晚上就寝查寝时，我却发现她偷偷地蒙在被子里打电话，本想提醒她一下了事，谁想到她竟然狡辩说没有打电话，手机是刚刚拿出来要定闹铃的。想到她平时不认真学习，不服从管理，我就强硬起来，把她请起来，告诉她应该敢作敢当，勇于承认错误。她也不甘示弱，我们越说火气越大。

从那以后，她见我，目光中总有敌意，我看她，也是冷冷的。

二、不容易的相处

回到办公室，我做的第一件事就是翻出学生们的档案，看看究竟是怎样的家庭环境造就出这样不懂事的孩子。当发现"母亲”那一栏是空白的时候，我复杂的责备了一下自己：如果早一些留意，或许我会对她更加宽容些吧。于是，我开始主动地想改善我们的关系。

在公布出科代表名字的时候，我看她怀疑地抬头看了我一眼，又迅速地低下头去。她做我的科代表，认真却不亲近，每次都是公事公办地送作业，抱作业，不同的是，不再那么没规矩，眼神里少了一些无所谓。作为班主任，我常常通过作业本上的批语和同学们做一些沟通交流，因此，我也会常常在她的作业本上肯定她某一阶段的进步，感激她科代表的工作。

她依旧有个性，但我发觉，她的内心正慢慢变得柔软。

三、未预料的结果

有一次，我刚要回家，看到教室里的灯还亮着，走过去才发现她在后面黑板上认真地画着板报，这一期，她负责。我说，天黑了，明天再说吧。她说爸爸病了，明天要陪爸爸去医院做检查，还连忙补充说，爸爸一会儿就会给我打电话替她请假。我没再说什么，坐下来等她，也偶尔给些建议。

终于画完了，出教室时穿着高跟鞋的我小心翼翼地试探着台阶，黑暗中，一只小手伸过来扶住我的胳膊，我们依旧没说话，但我知道，那曾经的矛盾早已悄然化解。

她没有我起先想象的那样顽劣，她说我也没有她最初认为的那么冷漠。她依旧不会像班里其他女孩子那样亲近我，但如果发现我脸色不好，便会在作业后面工工整整地写上"注意身体”，如果发现我嗓子哑了，便会借送作业之便悄悄地在办公桌上放上一包凉茶。

"教育根植于爱”，所有故事的开场都未必让人欣喜，但只要我们用心用情，就可以演奏出最美的音符。

（责任编辑 刘凌芝）