长成人，心成钢作文900字高一

时间：2017-05-24 05:54:28来源：网络收集Tags:     ()

旬邑县太村镇赤道社区初级中学 于秋丽

高效课堂模式是一种新的课堂教学模式，它以活动单位载体，以小组参与课堂为形式，真正达到新课改中将学生作为课堂主体的要求，同时也将老师从课堂中解放了出来。课堂上老师只需要重点辅导小组长，在由小组长带领其他学生学习，这样一来，分配给每个学生的时间多，老师负担轻，学生的参与度也高；同时还能培养学生解决问题的能力，增强他们的团队合作意识，更重要的是这样不仅能让学生学到知识，还能让他们学会如何去学习、去思考。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。

那么究竟什么是高效课堂呢？我认为，这应该从两个角度来看。

从学习角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生能主动参与并积极思考。

从教师的角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理的确定课堂的三维教学目标。二是教学过程中，教师能否用灵活机动的教学策略去调动学生的自主学习的积极性，能否引导学生积极思维，能否给学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，并使学生分享学生成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈，使三维教学目标的达成度更高。

我试验的课堂模式的流程详细分为以下几步：

1.预设问题。课前老师根据课文的内容，设置一些需要回答的问题，让学生带着问题去自学课文，做到对课文有一个初步的整体感知。为学习本课的重难点做好铺垫。

2.提出目标。课前老师应认真备好课，详细准确的了解学生的实际情况，提出对应的三维目标。并下题海搜索有关的习题，根据"人人有事做，事事有人做”的原则搜索习题，习题由易到难，并突出本节课的重难点。让所有学生都能找到自己能够解决的问题，从而增强学习的自信心。

3.学生自学。在展示目标后由学生自己单独学习，解决学习目标中所提出的问题。对于自己不能够解决的问题及时做出标记，以便后面的讨论有目标的顺利进行。因为提出的问题由易到难，所有学生都会有事可做，不会出现有学生因习题过于简单不屑一做或因题难而导致无信心去做的情况。

4.初步展示。先由学习中等的学生展示自己的学习成果，这样问题既得到了解决，又能帮助这些学生增强自信心，在由优生解决难题，同时进行质疑，老师及时做出评价。

5.合作讨论。将学生分成小组，每小组学生都按好中差穿插编排，这样有助学生相互帮助交流讨论。重点讨论自学过程中出现的疑难，并提出新的问题。努力增强合作讨论的针对性、有效性。

6.再次展示。各小组根据组内讨论的情况，对本组的讨论结果进行展示、分析，讲解。积极提倡鼓励中差生来进行展示，解释，优生补充完善。

7.点评提升。通过学生互评，师生互评，引导学生理解掌握本课的重难点，突出学习易出错，易遗漏，未完全理解的部分，有针对的重点点评，引导学生自己发现问题并进一步的解决问题，老师可根据实际情况的需要做深层的解释说明。

8.当堂检测。课前老师准备好相应的练习题，在点评提升之后让学生自主完成，对学生本节所学的内容进行检验。以便及时掌握学习效果，对教学进行调控。

9.归纳总结。归纳总结可谓是教学的点睛之笔。因为学生在学习过程中并不是能全过程行的集中注意力，所有归纳总结环境有助学生更明确的掌握本节课的重点，便于学生课后的复习巩固。

我现在最大的困惑是怎样才能真正的将学生主动学习的热情调动起来？因为学生是课堂的主体，只有将学生的自学热情调动起来，真正参与到课堂中，才能到达高效。但我们的学生一贯的学习模式就是老师讲，我来记，遇到问题等老师，很少愿意主动去和其他同学交流、合作、探讨，所以最终学到的知识是死的，当然也就谈不上活学活用了。我会在以后的工作中虚心学习并请教，愿与新课堂共同成长。