我们要学会生存六年级作文700字

时间：2017-02-20 10:28:01来源：网络收集Tags:     ()

江苏 马宝群

英语写作是英语教学的重要构建成分，贯穿于英语教学的全过程，同时也是衡量学生语言运用能力的重要手段。英语写作伴随着英语教材中词汇、语法等英语材料与语言知识的教学而展开。有学者研究认为语言习得的一个重要组成部分是理解并生成从整体上未经分析的词汇组块，且此类词汇组块而非语法才是学生理解语言的"原始材料”。显然，凸显词块教学，灵活运用好英语教材，有利于切实提升初中学生英语写作能力。本文力图以《牛津初中英语》8A 第一单元为例，阐述提升学生英语写作能力的做法。

一、以说带写，培养学生用英语思维的习惯

现代英语教育研究认为培养学生用英语思维的习惯对于提升学生的英语写作能力起着举足轻重的作用。在英语教学中，教师应合理灵活地运用好英语教材，凸显教材中词块的教学，并灵活地进行有目的有计划的交际性练习，以培养学生用英语思维的习惯，以及用英语进行口语表达的能力，为英语写作奠基。本单元的话题是"朋友”，这样的内容贴近学生的生活实际，学生自然兴趣盎然，教师应有的放矢地开展相关教学活动。比如，在教学Welcome to the unit 这一板块时，首先，教师应引领学生充分灵活地运用好教材中的四幅漫画图片，可以将这四幅漫画图片作为本板块教学的热身材料，为学生构建更多的"说”的平台，鼓励学生大胆地"说”，在学生熟悉漫画后，再设计相关话题让学生练习说，学生在谈论话题的过程中实际上便完成了口头表达这一话题的任务，达到了用英语思维的目的。接着，教师可以指导学生从谈论话题的素材中再罗列出一些词块，引导全体学生熟悉并掌握这些词块。然后，教师再提出相关问题让学生分组讨论探究，尽量让学生灵活运用上这些词块回答相关问题。通过这样的小儿童癫痫病早期发作症状?组讨论，学生的想象力得到发挥，思维得到激活，学生"说”的训练得到拓展，为"写”奠定了基础。

二、以读伴写，激发学生用英语的兴趣

现代英语教育研究认为阅读有利于扩大学生的英语词汇量，丰富学生的英语语言知识，提高学生运用英语语言的能力。教师要活用好英语教材中的Reading 这一部分内容，因为这一部分内容能够给学生提供大量的有效的、活生生的运用语言的最佳时机，并且有利于让学生在阅读的过程中学会合理灵活地运用英语语言知识，以此激发学生用英语进行表达的强烈兴趣。

本单元Reading 中的话题是Best friends，教材上呈现了三篇关于这一话题的短文。教师在教学时应合理灵活地运用好教材上的这些话题内容，凸显词块教学，在引领学生阅读的过程中，进一步地去培养学生用英语表达的习惯，以激发学生用英语表达的强烈兴趣。教学中教师可以先引导学生理解教材内容，再引导学生依据所梳理的词块对教材内容进行复述，让学生进一步理解、掌握、巩固教材内容，合理运用教材资源，培养用英语表达的习惯。接着，教师可以让学生练习用英语写作，并且力图让学生能够选择恰当的词块合理运用到自己的写作中去。因为词块、语言材料、话题来源于教材，所以学生有亲切感，加之教师的恰当引领、点拨、指导，学生写作时有话可说、有文可写，学生能"下笔如有神”，这样的写作训练有利于培养学生用英语进行遣词造句的能力，学生运用英语知识的能力得到逐步提升，激发了学生用英语进行表达的强烈兴趣。

三、以听促写，提升学生用英语写作的能力

Intergrated skills部分围绕着与单元话题相关的任务，将听、说、读、写四种基本能力的训练整合在一起，有利于提升学生综合运用语言的能力。本单元这部分中提及的是两个朋友之间谈论"将来计划”的有关话题，话题的语言难度适中，目的在于培养学生能够从听力的原文中去获取相关信息、处理相关信息以及合理灵活地使用相关信息的能力。在让学生听完这部分内容后，教师可以引导、点拨、指导学生总结归纳听力内容中的重点词块，然后，教师再与学生共同探讨"谈论将来计划”的时候可能运用到的相关词块。接着，教师可以为学生创新性地创设多种多样的学习活动，引导学生灵活运用这些词块，可以让学生运用相关词块进行句子翻译的训练，组成四至六人的合作学习小组进行练习探究。当然，也可以将相关内容改成听写活动任务，由学生代表朗读，其余学生听写，当然教师范读也行，学生在听写的过程中，不仅巩固了所学的重点词块，而且又学会了如何运用书信的形式与朋友谈论自己未来的计划，达到掌握所学语言知识的目的。最后，教师可以让学生再写一封信给远方的亲朋好友，畅谈自己的未来构想，这样的训练有利于将所学内容与写作紧密联系起来，既降低了学生英语写作的难度，又消除了学生对英语写作的畏难情绪，可谓是一举多得。

总之，教师应活用英语教材，为学生构建科学合理的英语语言运用情境，凸显英语词块，在运用英语词块进行表达中逐步培养学生运用英语表达的能力，同时教师应为学生拓宽写作的空间，努力激发学生英语写作的兴趣与热情，引导、点拨学生掌握英语写作的技能技巧，以进一步提升学生的英语写作能力。

（作者单位：江苏省如皋市磨头镇初级中学）